THAT'S ALL FOLKS ! (y eso fue todo, amigos...)

Hem acabat el curs i és moment de fer una recapitulació. Avui els alumnes s'han autoavaluat en classe i han posat per escrit algunes de les seues conclusions al voltant de com ha anat el curs. M'agradaria destacar-ne algunes:

• "El grup de treball va funcionar mitjanament bé, però en arribar el tercer trimestre el nostre grup es va relaxar un poc (bastant) i varem deixar més d'un treball per a l'últim moment".
• "Dintre del treballs de camp, em va semblar molt m´s interessant l'excursió a El Saler que la de Benicàssim, ja que allí fou tot més teòric, escoltant al monitor i prenent notes i es va fer un poc avorrit. En El Saler erem nosaltres les que participaven, recollint mostres, etc., per la qual cosa fou més fàcil aprendre".
• "El que més em va agradar va ser que varem fer nosaltres els experiemnts en lloc d'estudiar la part teòrica. D'aquesta manera, és molt més divertit que haver d'estudiar-lo".
• L'ús de les TIC en classe em sembla una bona idea, molt útil per al futur, encara que algunes vegades no van poder treballar per les "caigudes" d'internet en el centre".
• El treball de Domestic Waste, m'ha agradat perquè he aprés a saber quin residu va a cada contenidor i quins hand'anar a l'Ecoparc".
• "La part de biodiversitat és la que més m'ha agradat perquè hem eixit del centre i hem pogut veure, tocar i estudiar en directe la natura".
• "L'ús de l'anglés fou insuficient, encara que amb les visites esporàdiques de Marioti i les classes de Tim, l'ús de l'anglés va ser indispensable per a poder fer els treballs en grup o poder treballar a classe (interaccionar) amb el professor".
• "Ha estat una bona idea treballar en equips, ja que a mi m'era molt difícil treballar en anglés i parlar-lo. Els meus companys s'encarregaven del'anglés i jo de les fotos o buscar informació. A més, ha servit per fer amics i conèixer-los millor".
• "Sincerament crec que hem estat un equip molt eficient".
• "Ha estat una asignatura molt exigent on hem treballat molt dur. El professor s'ha pres molt seriosament l'assignatura i, això, m'ha agradat. Marioti ha estat un gran reforç en la part de l'anglés i amb Tim m'ho he passat molt bé i he aprés moltíssim"
• "Si no hagués fet aquesta optativa el meu vocabulari en anglés seria molt pobre"
• "Tim em va ajudar molt en la realització dels treballs i els professors (Toni i Marioti) s'han portat molt bé amb nosaltres i estic molt content d'haver-los tingut".
• "Jo crec que la metodologia amb la qual fèrem els diferents treballs no podria haver sigut millor. Primerament se'ns donava la informació i després se'ns posava a prova el que havíem aprés"
• "L'ús de l'anglés en la classe d'educació ambiental ha estat una ajuda per perfeccionar aquesta llengua i ens ha vingut molt bé en la seua pròpia assignatura (anglés)".
• "Al principi fou un poc difícil acostumar-se a parlar i a escriure en anglés, perquè això solament ho hem fet en l'assignatura d'anglés. M'ha vingut molt bé en l'assignatura d'anglés, que sempre m'ha costat un poc ja que he aprés molt vocabulari".
• "Amb D____ he treballat bé, encara que de vegades s'hem enfadat, encara que en general hem preballat prou bé. Amb P____ també he treballat bé, ella ha treballat prou més del que em pensava".
• "He aprés moltes paraules en anglés que després han eixit en classe de Marioti i també m'ha servit per poder-me expressar millor. el que més em va agradar va ser la part oral (vídeos en anglés)... així doncs, indirectament m'ha servit per a dos assignatures".
• "El meu grup és el millor; ja ens coneixíem, tot i que anem a classes diferents, ens hem divertit, rigut i treballat juntes com un equip de veritat. Algunes vegades tenia problemes en redactar en anglés i les meues companyes m'han ajudat molt. Com a grup, mereixem un 10".

Solament cal desitjar a tothom unes bones vacances.
Tornarem el curs vinent amb nous projectes.

SOME USUFUL VOCABULARY

• PLANT VOCABULARY
• Study stack. Una sèrie d'activitats relacionades amb el tema de la botànica. Inclou activitats com "el penjat", relaciona columnes, juga a l'Scrabble, mots encreuats, etc. Pàgina molt interessant, ja que hi podeu trobar moltíssims temes de diferents assignatures. També podeu consultar aquesta pàgina d'ecologia.
• Roots, stems and leaves: Una lliçó bàsica de botànica. També podeu consultar l'apartat de Flowers

FOTOS DE L'EIXIDA AL SALER

La vostra companya Cristina m'ha enviat una col·lecció de fotos fetes per ella en l'excursió del dia 13 de Maig. Ja sabeu qe podeu utilitzar-les, si us fan falta, en el vostre treball, però caldrà dir qui n'és l'autora.
Les fotos les podeu veure (i descarregar) ací.

DUNES

SAND DUNES HABITAT
The variability in environmental conditions is especially pronounced in sand dunes because of shifting substrate, burial by sand, porous nature of sand and little or no organic matter. The major factor affecting these changes is the establishment of vegetation that stabilizes the surface, adds humus, develops shade and reduces the severity of drought on the soil surface.
Soil moisture
The water content in sandy soils is one of the most important limiting factors in plant growth. Sandy soils have high porosity and after a rain most of the water is drained away from the habitat because of the large interstitial spaces between soil particles and the low capacity of sand to retain water.
Soil and air temperatures
On clear summer days the temperature of the surface layer of sand may reach up to 60°C.. In the evening, however, the situation was reversed. The thin hot surface layer of sand cooled rapidly- There is a large diurnal temperature range at the sand surface.
Soil and salt content
Salt spray is an important abiotic stress that affects plant and other biotic communities in the vicinity of sea coasts. These species have evolved traits that allow them to tolerate the effects of salt. Anyone who has visited a sea coast on windy days has experienced the landward movement of salt in the form of salt spray.

L'ecosistema dunar (traducció)

La variabilitat en les condicions del medi ambient és especialment pronunciada en les dunes d'arena, degut al substrat canviant, l'efecte d'enterrament produït per l'arena, la porositat de l'arena i escasa matèria orgànica. El principal factor que afecta a aquests canvis és l'establiment de la vegetació que estabilitza la superfície, afegeix humus, desenvolupa l'ombra i redueix la severitat de la sequera a la superfície del sòl.
La humitat del sòl
El contingut d'aigua en sòls arenosos és un dels factors limitants més importants en el creixement de les plantes. Els sòls arenosos tenen una alta porositat i, després d'una pluja, la major part de l'aigua s'escola cap avall (desapareix) degut a la gran espais intersticials existents entre les partícules del sòl i la baixa capacitat de l'arena per retenir l'aigua.
Sòl i la temperatura de l'aire
En un dia d'estiu, la temperatura de la capa superficial de l'arena pot arribar fins a 60 º C. A la nit, però, la situació s'inverteix. La prima capa superficial de l'arena es refreda ràpidament per la nit. Hi ha una gran amplitud de les temperatures diürnes en la superfície de l'arena.
El sòl i el contingut de sal
La boira salina (vent amb arena i aigua salada) és un important estrès abiòtic que afecta les plantes i altres comunitats biòtiques en les proximitats de les costes del mar. Aquestes espècies han desenvolupat evolutivament unes característiques que els permeten tolerar els efectes de la sal. Qualsevol que haja visitat una costa en dies de vent ha experimentat el moviment de de la sal, del mar a la terra, en forma de boira salina.

SOME WEBS TO STUDY BOTANY

A simple interactive web. Move your mouse over the tree and find links which will teach you more about the ecology and functioning of a tree.


A trilingual web which contains the basics on botany.

PLANTES DE LA DEVESA

ASPARAGUS acutifolius L. (esparraguera amarguera, esparraguera borda)
· CHAMAEROPS humilis L. (palmito, margalló)
· CISTUS clusi Dunal (romerina, estepola, esteperola)
· CORIS monspeliensis L. (hierba pincel, pinzell)
CORONILLA juncea L. (coronilla de hoja fina)
· EPHEDERA distachya L. (uva marina, trompetera, caboteta de parot)
· FOENICULUM vulgare Miller (hinojo, fenoll)
· HALIMIUM halimifolium (L.) Willk. (jaguarzo blanco, stepa d'arenal)
· HELICRYSUM stoechas (L.) Moench (siempreviva de monte, maçanella, floreta de pascua, sempreviva borda)
· MALCOMIA littorea (L.) R. Br. Aiton
· PHILLYREÁ angustifoliá L. (labiérnago, olivillo, aladern fals, ametler bord)
· MYRTUS communis L. (mirto, arrayan, murta)
· PINUS halepensis Miller (pino carrasco, pino de alepo, pi blanc)
· PISTACIA lentiscus L. (lentisco, llentiscle)
· QUERCUS coccifera L. (coscoja, coscolla)
· RHAMNUS alaternus L. (aladierno, aladern)
· RHAMNUS lycioides L. (espino negro, arçot)
RUBIA peregrina L. (rubia, rojeta)
SCHOENUS nigricans L. (junquillo real, jonc negre)
· SEDUM sediforme (Jacq. Pau (uña de gato, raimet de pastor)
· SMILAX aspera L. (zarzaparrilla, aritjol, parrilla)
· THAPSIA villosa L. (candileja, fenollassa groga)

PLANTES DE LES DUNES

• AMMOPHILA arenaria (L.) Link (barrón, borró)
• CALYSTEGIA soldanella (L.) R. Br. (soldanela mayor, corregüela marina, campaneta de mar)
• CRUCIANELLA maritima L. (crucianela de mar, credeueta marina)
• CYPERUS capitatus Vandelli
• ERYNGIUM maritimum L. (cardo marino, panical marí)
• LOTUS creticus L.
• MALCOMIA littorea (L.) R. Br. Aiton
• MEDICAGO marina L. (hierba de la plata, herba de la plata)
• OTANTHUS maritimus (L.) Hoffmans. & Link (algodonosa)
• PANCRATIUM maritimum L. (azucena de mar, lliri de mar)

·

VIDEOS

MATERIAL PER TREBALLAR L'EXCURSIÓ DE "EL SALER"

Ací us deixe algunes webs per consultar en la confecció del vostre treball de l'excursió al Saler

• Albufera.net
• Enciclopèdia de Vegetació
• Herbari virtual Illes Balears
• L'eruga del Pancratium marítimun

ONLINE PICTURE DICTIONARIS

The following online picture dictionaries might be useful for your CLIL classes.

- Merriam-Webster Visual Dictionary (with audio)
- The Visual Dictionary
- Internet Picture Dictionary (in American English)
- Picture Dictionary (with pictures and definitions)

Font de la notícia

REUSING

THE YELLOW BANK

COLLECTION CENTER (ECOPARK)

Ana, Paula and Axel talk about things we have to bring to an ecopark

CARTONS & CANS

PAPER WASTE

Quike and Dani talk about waste paper

TYPES OF PLASTIC

Sofia, Raquel and Cristina explain the types of oplastic we can find .

"TOMAS FALSAS" VIDEOS RECYCLING

Ací teniu alguns exemple de com van les gravacions dels videos sobre RECYCLING:

4 NOVES ENTRADES ALS VOSTRES BLOCS

Ara que ja heu fet els treballs en equip, cal fer la part INDIVIDUAL, molt important per preparar l'examen del proper dia 6 de Març. En total són 4 entrades, 2 dels treball de les platges de Benicàssim i 2 del projecte experimental sobre permeabilitat/erosió i coberta vegetal. És molt important seguir les indicacions per poder fer un bon treball:

1- Recordeu que un bloc no és el mateix que una llibreta. CAL afegir molts elements que proporcionen una major informació: links a pàgines webs, significat de paraules noves (fem un link a un diccionari), links de fotografies, vídeos, pase de diapositives, etc.

2- Cal explicar TOT el que hem fet, seguint les indicacions del professor. Cal fer 2 entrades sobre Benicàssim

• En una primera entrada cal contar l'eixida a Benicàssim: com anàrem, què hi fèrem, quins aspectes vàrem estudiar, què va fer cada membre de l'equip el dia de l'excursió, quines diferències vàren trobar entre les dos platges, què fèrem després en el laboratori del centre, etc, etc. Total 30 línies. En realitat, no estic demanant-vos fer un nou treball, sinó resumir cadascú de vosaltres el que heu fet en equip.
• Una segona entrada seria la de l'autoavaluació del treball de Benicàssim: Quins eren els objectius del treball? Quina metodologia vam utilitzar (treball en grups)? Què hem aprés d'aquesta experiencia? Què és el que més/menys ens ha interessat? Per què?. Com ha funcionat l'equip de treball? Quina nota penses que mereixes TU?. Altres 30 linies-

Del treball experimental de permeabilitat/erosió i coberta vegetal caldrà fer un treball semblant. És una tasca molt important ja que servirà com a prova escrita -és com si fos una pregunta d'un examen. Teniu molta informació en els fulls que us vaig passar i, naturalment, heu de contar les coses a partir de la vostra pròpia experiència en el laboratori.

• En una primera entrada cal contar tot el que vau fer, dia a dia (això és un detall molt important): classe introductòria, elaboració de les hipòtesis de treball, disseny i construcció del model experimental, observació dels resultats. Interpretació dels resultats. Conclusions finals del projecte. 30 línies.
• En la segona entrada, caldrà fer una autoavaluació, semblant a la feta en el treball de Benicàssim.

Total, 4 entrades OBLIGATÒRIES i INDIVIDUALS en el vostre bloc que clardà tenir fetes com a MÀXIM el dia 9 de Març, encara que us recomane haver fet aquestes entrades abans del dia 6 de Març, dia en que tindreu una prova escrita sobre aquests dos temes. Aquesta prova escrita es basarà en els aspectes bàsics dels temes treballats, aspectes que han d'aparèixer en les vostres entrades, així que si feu unes bones entrades al bloc, segur que podreu contestar amb facilitat les qüestions d'aquest examen.No fafalta fer les 4 entrades el mateix dia!!!!!

NOTA: Si algú té problemes relacionat amb internet, sap que pot presentar aquestes entrades en document WORD (.doc) en un pendrive, amb les mateixes fotos i links o, en el pitjor dels casos, escrit a ma. Posteriorment ja el passarà al bloc en l'aula d'informàtica

VÍDEOS DE CRISTINA BARREDA

A continuació altres videos de la vostra companya, Cristina Barreda

VIDEOS SOBRE PERMEABILITAT

VIDEOS SOBRE EROSIÓ I COBERTA VEGETAL